曾經(jīng)看過這樣一段話：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩；最重要的是，名師啟發(fā)了我，課堂是個(gè)有魅力的地方。”作為一名海外華文教師，我渴望能有機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的老師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，并從中受到啟迪。

幸運(yùn)的是，今年十一月里斯本中文學(xué)校攜手中國(guó)華文教育基金會(huì)，為全校老師提供了2019年度“華文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。作為一名高年級(jí)中文教師，我觀看王永紅老師關(guān)于“華文教學(xué)課堂管理”的精彩視頻，深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，感受了她對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的深情，感受到了她傳遞出的知識(shí)力量，感受到她對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。通過認(rèn)真聆聽老師的講授，感受頗深、受益匪淺，讓我明白要打造高效的中文課堂，必須放下身段和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)地參與，在輕松的氛圍下接受知識(shí)。下面我就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、了解高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)入

俗話說良好的開端是成功的一半。豐富有趣的課堂熱身，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得中文好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。高年級(jí)學(xué)生邏輯思維有優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立意識(shí)有發(fā)展，教師可針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用不同的方式來進(jìn)行課堂“熱身”，巧設(shè)開頭在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松更容易、更有趣了。

二、 創(chuàng)設(shè)激發(fā)思維情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，巧用“語言渲染”，“角色轉(zhuǎn)換”，“故事表演”，“創(chuàng)設(shè)矛盾”等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)可以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力被深深地吸引住，當(dāng)然就愿意跟隨老師的引導(dǎo)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣達(dá)到掌握知識(shí)的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。

課堂，不僅僅是在傳授知識(shí)，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈。平常的教學(xué)也可以讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，并不一定是要在課堂上添加過多的東西，或是加些花里胡哨的東西才能吸引孩子的目光和興趣。幫助孩子從各個(gè)方面去感受和汲取中文課堂上能夠得到的營(yíng)養(yǎng)，就能達(dá)到課堂教學(xué)的效果。比如用簡(jiǎn)單淳樸的課件，以講故事的形式將本課娓娓道來，如潤(rùn)物無聲的春雨，輕輕的滲進(jìn)了學(xué)生的心底。不用太多語言，卻把自己想給學(xué)生的東西完整地呈現(xiàn)出來；不用太多音樂，卻造就了余音繞梁的效果。不同于熱鬧歡快的課堂，孩子靜靜的沉浸在故事中，卻不知不覺的受到語言的浸潤(rùn)作用。

三、 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他融入課堂

教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能使課堂活起來、動(dòng)起來，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受。營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，放下身段，以朋友的身份來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。老師在授課過程中還要更多地關(guān)注那些課堂上“默默無聞”的學(xué)生，及時(shí)判斷這些學(xué)生是“開小差”“有心事”還是“聽不懂”，并通過“點(diǎn)名”或“簡(jiǎn)單提問”等方式，讓他們的“大腦“重新回到課堂中，和其它學(xué)生學(xué)習(xí)同步，這樣才能做到“一個(gè)都不能少”。

四、教態(tài)自然，語言幽默風(fēng)趣

老師上課時(shí)的教學(xué)語言富有感染力、親和力，能把教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、基本能力、教學(xué)過程、教學(xué)思想巧妙地融為一體，并循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)，形成自然默契的師生對(duì)話，才是一個(gè)獨(dú)特的智慧課堂。

我們?cè)诮虒W(xué)中要始終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。用不同的教學(xué)方式展現(xiàn)新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在教學(xué)中要體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界。(葡萄牙里斯本中文學(xué)校 ?龔智玲)