金秋是收獲的季節(jié)。2021年11月，美國華夏中文學校召開了規(guī)模盛大的教師培訓及學校管理研討年會。

　　精心籌備的“云講座”，組委會特地從中國華文教育基金會邀請到了耶魯大學的李戎真教授和北京語言大學漢語國際教育研究院鄭艷群教授。李戎真教授為我們帶來了“疫情后，如何讓中文教學與時俱進”的思考與見解；鄭艷群教授闡述了“如何促進中文教學改革創(chuàng)新的混合新模式”的理念。兩位教授都不謀而合地就個性化教育提出了自己獨到的見解，從華裔孩子的文化認同，到對學生各自學習特征和能力不同視角的考量，分享了他們生動有趣的教學方式，讓參與講座的老師們大開眼界。在問答過程中，老師們踴躍地向兩位教授請教問題，氣氛非常熱烈。每個線上講座都吸引了超過150余位老師的參與，可見這兩個課題對老師們的吸引力。

　　講座結束后，老師們?nèi)耘f意猶未盡，許多老師都根據(jù)講座談到了他們的收獲：

　　史泰登島分校的何錚琳老師提到：“專家們的講座讓我感觸很深，讓我認識到中文教學不能固步自封，需要不斷學習與進步，與時俱進。我們應該在正確的教學目標基礎上，不斷地更新教學方法、教學模式，學習各種新知識，尤其應積極學習使用各種多媒體工具，以輔助教學，努力克服疫情對中文教學的沖擊。”

　　同樣是來自史泰登島分校的蔡小晴老師表示：“通過這次的交流研討會，我學習到了許多，并時時提醒自己要拓展思路，在上課的時候讓課程更加生動有趣，更加吸引學生。讓我最有感觸的是，作為老師，在教學之中應該鼓勵學生們多說中文，不能局限于課本。在累積學習一段時間后，可以鼓勵學生們用之前所學的中文編一些小故事，或說說發(fā)生在身邊的趣事，讓學生學以致用，增加孩子們的學習信心。在學習中文的過程中，讓學生們體會到學習中文是幫助他們打開一扇門。就眼前來說，對于海外的華裔家庭的孩子們是多學了一門語言。就長遠來看，在學習中文的過程中，可以讓學生們自我體會到中華文明的悠遠歷史與文化底蘊是集百家之學，滲透著溯本求源的辯證精神、天人合一的和諧精神、注重人格培養(yǎng)的道德精神、博采眾家之長的文化匯通精神，以及奮發(fā)圖強、生生不息的自強精神。相信這些會對學生們在日后的學業(yè)、工作以及生活中會起到積極向上的作用?！?/p>

　　普蘭斯堡分校八年級1班的王開春老師在交流了她收獲頗多的講座學習后，還以一位老師兼家長的身份，向華夏中文學校提出了非常中肯的建議：“華夏總校組織各分校成立‘教學改革委員會’，學習領會研討會上教育專家們根據(jù)他們的教學經(jīng)驗和環(huán)境，以及教學方法和指南，再根據(jù)華夏中文學校的宏觀微觀的教學理念和教學環(huán)境的特殊性給與正確分析評估和導向。制定出短期計劃和長期策略的改革方案?！?/p>

　　時間追溯到2017年華夏總校一年一次的美國華夏教師培訓&學校管理研討會，我們首次與中國華文教育基金會—華文教師完美遠程培訓項目合作就獲得了圓滿成功！參加的兩百名老師與遠程培訓的教授還當場提問，互動，當時也是創(chuàng)下了單次受訓人數(shù)的最多人次?。±蠋焸兪芤媪级?，好評如潮，有的老師當天就已經(jīng)整理出來idea了，準備用在下次課堂上！2020年一場新冠疫情使海外中文學校受到了前所未有的沖擊，線下教學活動無法開展。疫情防控下，諸多海外中文學校迅速轉為線上課程教學，我們?nèi)A夏22所分校也無一例外地加入了這次史無前例的教學大遷徙，我們?nèi)A夏與華文教育基金會更是攜手走進新時代，隨著教學模式的瞬間轉型，各分校老師們急需裝備網(wǎng)課教學技能，華夏總校外聯(lián)部與培訓部積極聯(lián)合行動，兩年中推出了兩個培訓系列，“網(wǎng)課直通車”和“課堂實操錦囊”大受老師好評，十次“直通車系列”培訓，著重網(wǎng)課教授技能，每講平均在線150人；三次“錦囊系列”培訓，注重線上軟件運用，每講平均在線75人，通過培訓我們的老師們掌握了線上教學工具，提高了網(wǎng)課教學水平，如今我們很多分校陸續(xù)回歸到實體教學，我們看到老師們線上線下有效融合取其精華整合資源，在新的征程上只要我們初心如磐，奮斗不止，無論時代如何變遷，必將迎來華夏更加輝煌的明天。

　　感謝中國華文教育基金會為華夏老師們帶來了如此精彩的講座。作為教育領域，尤其是語言文化教育行業(yè)的先行者和帶頭人，李教授和鄭教授以她們幾十年的專業(yè)經(jīng)驗為基礎，與時俱進的技術和理論為輔助，兼具開拓與創(chuàng)新的理念，讓參與講座的老師們大開眼界，受益良多。華夏老師們都期盼著華文教育基金會在不久的將來，為我們帶來更多的精彩分享！（美國華夏中文學校供稿）