支教之路，就像“摸著石頭過河”，一邊走，一邊探索。一年多的支教生涯讓我明白，教育不能沒有感情。

剛接到8A班時，Andrew同學(xué)在課堂上經(jīng)常與同學(xué)講話、逗趣、搞怪、搗蛋，簡直不把我放在眼里，這讓我十分頭痛。郁悶、憤怒的我，不是對他嚴(yán)厲指責(zé)，就是把他晾在一邊。為什么這孩子在課堂上表現(xiàn)這樣？是排斥我，不喜歡我嗎？當(dāng)冷靜下來仔細(xì)琢磨后，我決定和他談心。通過一次次真誠交流，我了解到他從一年級開始就在這所學(xué)校學(xué)習(xí)，可他的中文成績不忍直視，聽寫與考試都是個位數(shù)。問他原因，他說根本不喜歡中文，到這所學(xué)校是因為他媽媽覺得這里的學(xué)費相對便宜。原來他不是不喜歡我，而是不喜歡中文。這里的很多華裔從小沒有受到母語的熏陶，大多對中文不感興趣。

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。所以想讓學(xué)生學(xué)好中文必須先激發(fā)他們對中文的興趣，把學(xué)習(xí)中文變成一種樂趣。我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫，且畫得很好，我就鼓勵他多畫，并幫他的每一幅作品取個中文名稱，要求他記住畫的名稱，不知不覺間他記住了很多漢字。

因為經(jīng)常交流，我們漸漸熟悉起來，Andrew會跟我聊家里的事情，我也樂于傾聽，越來越理解和愛護(hù)這個“調(diào)皮搗蛋”的孩子。他告訴我，他沒有爸爸，是媽媽一手帶著他，很辛苦。我鼓勵他好好學(xué)習(xí)，這樣能讓媽媽開心。他答應(yīng)了。我向他提出一點小要求，每天上中文課時用一點點時間聽老師講課。剛開始一節(jié)課他能聽上五六分鐘，慢慢地會聽上十來分鐘，也愿意動手記筆記。于是我就再向他提一點小要求，每天記住5個詞語，并教他記詞語的方法，把詞語寫在便簽上，放在口袋里，這樣隨時隨地可以拿起來讀，如利用上下學(xué)乘校車、課間休息、吃飯等零碎時間，積少成多，這樣課文中的詞語就在日常生活中記住了。在第二課的聽寫中他得了81分，這是他上學(xué)以來，中文第一次“沒有紅”(在印尼，70分及格，他們將不及格稱為紅)，這可把他樂壞了，大大提高了他學(xué)中文的信心和興趣。

現(xiàn)在的他聽課很專注，做好筆記，課后還認(rèn)真向我學(xué)毛筆字，甚至經(jīng)常向我了解中國的情況。對Andrew而言，我不僅是老師，也是朋友，是疼愛他的大姐姐，幫助他克服了學(xué)中文的負(fù)面心理。我堅信愛是照進(jìn)學(xué)生心靈的陽光，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。我愿用愛耐心守候，靜靜地等待每一朵花兒的開放。(作者莊明娥 福建省外派至印尼崇文中小學(xué)教師)