聽了許多老師的課程，受益良多。像王敏媛老師的《零起點教學雷區(qū)》，讓我們意識到自身教學中的盲點；盧露老師的《?中文?教學設計與示范》給我們開拓了新思路。老師們的例子生動實用，我們可以直接應用到教學中來。而儲百春老師的《朗誦指導》更是給我們的一次培訓，讓我們對我校明年的朗誦比賽的準備更具信心。不過我個人更感興趣的是祁江歡老師的《剪紙》課程。

我自幼就喜歡剪紙，平時休閑在家的時候，也會自己畫一畫，剪一剪。在做志愿者的時候，也給當?shù)氐暮⒆觽兪痉哆^簡單的剪紙藝術。在中文學校的文化課上，也嘗試教過孩子們剪紙，特別是在一年級教學中，對這里的孩子們來說，剛學完一、二、三、人、口、手、日、月、山等簡單字，就學“春、夏、秋、冬”，實在是太難。所以在文化課上教孩子們剪立體的“春”字，起到了很好的效果。在教學中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對剪紙都很感興趣。

雖然知道剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術，也在自己嘗試剪紙的過程中了解了一些簡單的剪紙歷史和分類，并樂于向當?shù)厝苏故疚覀兊膬?yōu)秀文化， 但是一直以來沒有把它作為一門學科認真研究，在教授孩子們的時候也是非常零散，沒有任何條理，極其單調(diào)。

在聽了祁江歡老師的課程后，真的有茅塞頓開的感覺?？梢哉f祁老師示范的那些單個剪紙作品，基本上是初學者都會嘗試的，沒有太大難度。手巧的孩子可能還會覺得太簡單。但是當看到祁老師將這些簡單的剪紙小動物和花草拼成“美麗的花園”，幾條水草和小魚拼成的“神秘的海底世界”。我不得不承認，哪怕用我的一幅最復雜的剪紙，也無法像祁老師的這兩幅作品一樣，另人眼前一亮，吸引眼球！

何況祁老師的作品簡單、可愛，初學的孩子們不會被嚇跑，只會躍躍欲試，剪出自己的“美麗花園”、“海底世界”。這樣的教學，會讓他們自然地愛上剪紙，將中國文化的精髓深入人心，在他們未來走上設計之路時，得到更多更好的啟發(fā)！

我也在觀看了祁老師的課程后，明白自己在未來的剪紙教學中，不能只一味的追求繁瑣和華麗，而應該慢慢的沉靜下來，思考和總結以前的經(jīng)驗，學習怎樣讓初學者真正愛上剪紙藝術，從而愿意了解中國文化，讓我們燦爛的中華文化影響更加深遠！(比利時安特衛(wèi)普中文學校 ?陳愛軍)