本人在《趣味漢語(yǔ)教與學(xué)》獲益良多，雖然只是那短短的幾小時(shí)的影片，但卻讓我掌握如何在漢語(yǔ)教學(xué)里使它更有趣生動(dòng)，不會(huì)像以前一樣死板板的。

首先，在這影片我學(xué)到了如何可以讓課堂成為學(xué)生的期待。其實(shí)在現(xiàn)在的教育里，同學(xué)們常常覺(jué)得上課是一個(gè)很悶的事情，整天抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，能混得了一天是一天，造成了許許多多的問(wèn)題，但其實(shí)這些問(wèn)題的出現(xiàn)，我覺(jué)得身為一個(gè)教育界的傳播者應(yīng)該反求諸己，應(yīng)該去想想是否自己在教學(xué)課堂的方式出了問(wèn)題，也因此經(jīng)過(guò)反思之后，我認(rèn)為其實(shí)現(xiàn)代的教育方式太過(guò)于沉悶，但經(jīng)過(guò)了這《趣味漢語(yǔ)教與學(xué)》讓我了解到如何讓課堂更有趣，比如影片中的讓課堂游戲化和比賽化，這樣學(xué)生就會(huì)常常期待下一堂課會(huì)以什么的方式去上課，這樣學(xué)生就不會(huì)整天帶著那種不自愿的心態(tài)去上學(xué)。除此之外，用了游戲化的教學(xué)可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上可以更多地機(jī)會(huì)出聲還有發(fā)揮自己的想法。比如影片中認(rèn)讀趣讀的游戲方法 -- 《拍蒼蠅》，這個(gè)方法就是老師可以準(zhǔn)備今天要教的詞語(yǔ)或句子放在板上或?qū)懺诤诎迳希缓蟀褜W(xué)生分成幾組，當(dāng)老師講出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，同學(xué)們就要快速的辨析是黑板上的那個(gè)詞語(yǔ)，在過(guò)程中老師還可以一邊讓他們辨析，一邊解釋詞語(yǔ)的意思。這樣的一個(gè)方法不僅可以增加學(xué)生自身的漢語(yǔ)詞庫(kù)和每個(gè)詞的意思，同學(xué)們還可以在課堂互動(dòng)，如此同學(xué)們也可以開(kāi)開(kāi)心心的上課，還可以從玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到漢語(yǔ)，這樣同學(xué)們也不會(huì)再把上課當(dāng)作是當(dāng)作一件沉悶的事情，所以我認(rèn)為在課堂上使用游戲化的教學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子。 接著，在這影片中我也學(xué)到如何讓學(xué)生在閱讀時(shí)更有趣，更加投入。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)一翻起書(shū)，看見(jiàn)整頁(yè)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的文字看都不看就把書(shū)關(guān)上，反而對(duì)那種漫畫(huà)、連環(huán)圖書(shū)更有興趣，所以經(jīng)過(guò)這教學(xué)讓我學(xué)到讓學(xué)生在讀的時(shí)候不會(huì)沉悶也不會(huì)對(duì)整頁(yè)滿(mǎn)滿(mǎn)的文字不感興趣。比如影片中的把文章改編成劇本表演，或許有些學(xué)生會(huì)不想讀，但是要你表演出文章里的意思，這樣學(xué)生也必須去閱讀文章里在講些什么。也因如此不僅可以提升學(xué)生的閱讀能力，也可以讓學(xué)生們更勇于表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。 最后，在這教學(xué)里也讓我學(xué)習(xí)到如何提升學(xué)生的中文寫(xiě)作?，F(xiàn)在的學(xué)生在寫(xiě)作的能力越來(lái)越弱，甚至無(wú)法寫(xiě)出一篇完整的作文，是因?yàn)閷W(xué)生詞庫(kù)不足、對(duì)漢語(yǔ)子不了解等等的因素。因此，在這教學(xué)里讓我學(xué)了不少可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法。比如：思維填空游戲、片段仿寫(xiě)、玩詞成段等各種方法。我覺(jué)得如果把這些方法用在教學(xué)里，學(xué)生的寫(xiě)作能力必定大大提升。

總的來(lái)說(shuō)，《趣味漢語(yǔ)教與學(xué)》教學(xué)讓我獲益不少，這些有趣的方法如果用在課堂上學(xué)生們肯定會(huì)更投入的上課，學(xué)生們也可以在有趣的教學(xué)里認(rèn)識(shí)很多的漢語(yǔ)，也因此學(xué)生在未來(lái)也不會(huì)成為人們口中的“香蕉人”，就不會(huì)讓學(xué)生們本身是華人但卻不懂得漢語(yǔ)。因此不僅可以讓學(xué)生們更認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)，還可以把華文發(fā)揚(yáng)光大。