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美國華夏中文學(xué)校遠(yuǎn)程定制培訓(xùn)課程如約上線

發(fā)布日期:2019-11-13





培訓(xùn)現(xiàn)場




培訓(xùn)現(xiàn)場




孟德宏老師遠(yuǎn)程授課

  北京時(shí)間11月10日晚,美國華夏中文學(xué)校2019年年會在紐約隆重召開,中國華文教育基金會的遠(yuǎn)程定制培訓(xùn)課程也如約在年會上線,來自北京外國語大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院孟德宏老師結(jié)合該校教師需求,帶來了一節(jié)精彩的《淺談漢語字詞的結(jié)合教學(xué)》互動(dòng)課程。華夏中文學(xué)校總校潘仁南、張?jiān)?、張涼三位副總校長以及該校200余位華文教師參加課程互動(dòng)。

  張?jiān)毙iL對中國華文教育基金會“華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目長期支持美國華夏中文學(xué)校教學(xué)表示感謝。他介紹,美國華夏中文學(xué)校有著24年的辦學(xué)歷史,目前在全美有22所分校,7000多名學(xué)生,500多名教師,各分校長期跟隨中國華文教育基金會的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程是專門為美國華夏中文學(xué)校總校年會定制的,這是中國華文教育基金會第二次受邀為華夏中文學(xué)校年會提供專業(yè)培訓(xùn)課程。

  孟德宏老師由歌曲《傳奇》中的一句歌詞,引入課程主題“為什么要把字詞聯(lián)系在一起”,他從漢字的本源出發(fā),通過大量實(shí)例分析了在實(shí)際教學(xué)過程中,如何將字詞聯(lián)系在一起。孟老師強(qiáng)調(diào),在字詞教學(xué)時(shí),要考慮教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)對象、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)理念等因素。從字詞教學(xué)操作程序上來講,通過不同語言間的對比,將字詞放進(jìn)不同的語境,教學(xué)者會發(fā)現(xiàn),字詞教學(xué)并不難。

  孟老師的課得到華夏中文學(xué)校老師們的一致好評。中部分校教師李雯講到:“聆聽孟德宏老師的講座是今年研討會的一大亮點(diǎn),作為唯一的遠(yuǎn)程嘉賓,并沒有絲毫的距離感。當(dāng)提到殷墟甲骨文,讓我這個(gè)安陽游子倍感親切。正如孟老師所說,我們應(yīng)該感謝這個(gè)偉大的時(shí)代,很有幸自己能成為一名華文教師,努力在海外把中華文化發(fā)揚(yáng)光大。”

  里海谷分校教師駱西說道:“孟老師的講座圖文并茂,深入淺出,引人入勝,令聽眾受益匪淺,意猶未盡。足見孟老師內(nèi)外兼修,除了擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有深厚的文化積淀,只有這樣的素養(yǎng)才能講好博大精深的漢字。”

  博根分校教務(wù)長孫長慧講到:“認(rèn)字是中文教學(xué)的基礎(chǔ),如何提高學(xué)生的認(rèn)字能力、學(xué)習(xí)興趣和識字求知欲一直是我中文教學(xué)的目標(biāo)之一。孟老師詼諧的話語、風(fēng)趣的比喻,很快贏得了大家的喜愛。漢字承載了中國幾千年的歷史和文化,有著其特有的魅力和鮮活的生命,了解漢字的起源、演變、字詞的聯(lián)系以及其內(nèi)藏的文化底蘊(yùn),這些都深深地啟發(fā)了我的教學(xué)靈感,大大地激發(fā)了我的中文教學(xué)熱情。把漢字教學(xué)轉(zhuǎn)化為通過給學(xué)生們講故事的方法認(rèn)字,不僅適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),更是能夠讓學(xué)生們對中國歷史文化有初步的了解。”

  由中國華文教育基金會主辦、北京四中網(wǎng)校承辦、完美(中國)有限公司資助的“華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)”迄今已開展13年,深受海外華校歡迎,是中國華文教育基金會重點(diǎn)打造的品牌項(xiàng)目之一。截至目前,“華文教師完美遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目已有來自全球五大洲49個(gè)國家的1247所華校定制了培訓(xùn)課程,全球直播已有90多個(gè)國家的逾萬名華文教師入群聽課。

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