在海外播撒中華文化的種子

　　于海外僑胞而言，無論身在何處，說一口流利的中國話，懷揣一份篤定的文化自信，心便與祖國不再遙遠(yuǎn)。

　　為此，許多僑胞投身華文教育事業(yè)，在世界各國開辦中文學(xué)校，傳播中華文化，身體力行地賡續(xù)中華兒女的文化血脈。澳大利亞悉尼華夏文化學(xué)校校長張晉就是這樣一位堅(jiān)定的華文教育工作者。20多年來，她堅(jiān)守在教學(xué)一線，在一顆顆幼小的心靈里播撒中華文化的種子，并見證一次次萌芽開花的美麗瞬間。

　　以下是她的自述。

　　用文化彌合隔閡

　　上世紀(jì)90年代初，我隨留學(xué)澳大利亞的丈夫一起來到悉尼，落腳在北岸的曼利一帶，經(jīng)營一家商鋪。

　　2000年，一件小事讓我萌生了創(chuàng)辦中文學(xué)校的想法。那年，5歲的兒子進(jìn)入當(dāng)?shù)貙W(xué)校讀書。一天，他突然跟我們說：“以后你們來接我，就躲在樹后吧，不要讓我的同學(xué)看到你們。因?yàn)槲腋嬖V他們，我的爸爸媽媽是英國人，來自倫敦。”我聽了非常吃驚，詢問之后得知，原來我們生活的地區(qū)，居民多是白人，很少見到華人身影，學(xué)校里只有幾個亞裔學(xué)生，孩子多少會受到冷落。

　　我和身邊的華人朋友交流后，得知這種現(xiàn)象很普遍。盡管我們在家都和孩子說中文，但孩子對華人身份的認(rèn)同不是很強(qiáng)，與家長之間存在隔閡。歸根結(jié)底，這是一種文化的隔閡。我決定，創(chuàng)辦一所中文學(xué)校，并用中華文化引導(dǎo)中文教學(xué)，讓更多“華二代”及西方人的孩子了解并喜愛中國。

　　為此，我將學(xué)校命名為“華夏文化學(xué)?！?，讓文化成為教學(xué)的一個主要抓手。我的母親和公公都曾在國內(nèi)從事教育工作，他們非常支持我的想法，給予我很多幫助。

　　學(xué)校創(chuàng)辦之初，只有我兒子及其他6名學(xué)生。我在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中心租了一間教室，自己編寫教材、準(zhǔn)備教案、采購教具。雖然條件有些簡陋，但我的決心從未動搖。從一開始，我就將辦學(xué)宗旨定為“以愛育愛”，希望能在一個充滿愛的環(huán)境中，培養(yǎng)孩子們的跨文化溝通能力。

　　為了幫助孩子們建立起對中華文化的認(rèn)識，我選擇從生活的細(xì)微處入手，用接地氣的方式，進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)。

　　比如，到了中國農(nóng)歷新年，我讓孩子們畫燈籠。有的孩子把燈籠畫成彩色的，我就在課堂上講解，中國人過新年的吉祥顏色是金色、紅色，所以要把燈籠畫成紅色。于是，孩子們對“紅燈籠”這個詞匯有了更直觀的理解，也更易記住。

　　這樣的教學(xué)方式很受孩子們的歡迎。第二年，我的學(xué)生就增加到20多個。

　　近距離感知中國

　　2008年，我的學(xué)校迎來跳躍式發(fā)展。這與中國有著密不可分的關(guān)系。

　　那年，北京奧運(yùn)會成功舉辦，“中國風(fēng)”席卷全球。在海外，華僑華人的地位顯著提升，學(xué)習(xí)中文成為一種新時尚，中文學(xué)校也受到越來越多的關(guān)注。與此同時，隨著中澳兩國政治、經(jīng)貿(mào)等各領(lǐng)域的往來日益密切，許多政府官員、企業(yè)高管都主動學(xué)習(xí)中文，并以能用中文說“你好”為傲。

　　更讓我們“如虎添翼”的是來自國內(nèi)僑務(wù)部門的大力支持。2007年，國僑辦的一個代表團(tuán)來澳訪問，聽說我們此前辦學(xué)基本靠“自力更生”，便主動提出可以給我們提供免費(fèi)教材。不僅如此，國內(nèi)僑務(wù)部門每年都會組織以“尋根之旅”為主題的夏令營和冬令營，邀請海外的“華二代”到中國各地尋根。我們這些海外中文學(xué)校的老師也多次受邀回國，飽覽大好河山，親身體會中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并有機(jī)會聚在一起探討中文教學(xué)的方式方法。這對我們的教學(xué)工作大有裨益。

　　我和我的學(xué)生們曾多次回國參加這些活動，受益匪淺。也正因此，越來越多學(xué)生來到我們學(xué)校，希望能有機(jī)會近距離地感受中華文化。

　　讓我欣慰的是，在帶孩子們回國參加夏令營、冬令營的過程中，我發(fā)現(xiàn)此前的文化熏陶已在他們幼小的心中播下種子，悄然發(fā)芽開花。我記得，有一次在廣州參觀一家知名的中藥廠，幾名學(xué)生聽說中藥，便脫口而出：“這是中國的國粹！”這讓許多在場的國內(nèi)朋友驚喜不已。還有一次，北京奧運(yùn)會籌備期間，孩子們回國參加冬令營時聽說，國僑辦倡議海外華僑華人捐款援建“水立方”。于是，他們主動掏出零花錢，貢獻(xiàn)了一份自己的力量，并帶動同行的其他中文學(xué)校的學(xué)生們一起參與其中。從這一件件暖心的小事中可以看出，孩子們對中國充滿感情，我們的文化傳播工作意義深遠(yuǎn)。

　　如今，我們的教師團(tuán)隊(duì)已擴(kuò)充到40多人，學(xué)生最多時超過1000人，學(xué)校還在悉尼多個地區(qū)設(shè)立了分校區(qū)。除了“華二代”，越來越多其他族裔的孩子也來到我們的課堂。

　　二十載初心不變

　　2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情讓海外眾多中文學(xué)校面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我們也不例外。疫情暴發(fā)后，學(xué)校停課，課堂不得不轉(zhuǎn)到“云端”。在此之前，我們幾乎沒有接觸過線上教學(xué)。如何做PPT？如何上網(wǎng)課？如何讓學(xué)生和家長適應(yīng)新的教學(xué)方式？這些都是擺在我們面前的難題。

　　但我們選擇迎難而上。我和丈夫先跟著兒子學(xué)會如何制作PPT，再教其他老師。老師們也都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常到深夜一兩點(diǎn)，大家還在微信的工作群中討論得熱火朝天。

　　中國華文教育基金會以及各級僑務(wù)部門也主動為我們提供了大量的網(wǎng)課素材和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2020年上半年，江蘇省委統(tǒng)戰(zhàn)部面向澳大利亞、西班牙等10多個國家的30多所中文學(xué)校，開通了中華文化“云課堂”，通過教授武術(shù)、剪紙、古詩鑒賞、書法等課程，滿足海外華裔青少年了解和學(xué)習(xí)中華文化的需求。這對我們的線上教學(xué)是一種很好的補(bǔ)充?！霸普n堂”剛開，我們學(xué)校就有150多名學(xué)生報名。

　　我記得，有一對上小學(xué)的華人小姐妹特別喜愛中國功夫。她們最初聽不太懂“云課堂”上的中文講解，但每當(dāng)老師開始示范動作，她們很快就被各種姿勢、步法所吸引，一板一眼地學(xué)得特別認(rèn)真，課后還總纏著媽媽回放視頻。

　　一年多來，通過不斷摸索，我們逐漸積累了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。目前，盡管疫情出現(xiàn)反彈，但相比過去，我們的底氣更足了。

　　創(chuàng)辦華夏文化學(xué)校20多年來，我始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，因?yàn)槲疑钌畹責(zé)釔圻@份工作。兩三年前，我曾在悉尼街頭偶遇一名“華二代”，正是我在學(xué)校創(chuàng)辦之初教的幾名學(xué)生之一。他興奮地告訴我：“張老師，我馬上要去中國做交換生了。我清晰地記得，那時您教我們用中文辯論。現(xiàn)在，我在大學(xué)讀法律專業(yè)，還在繼續(xù)學(xué)習(xí)中文呢！”我聽后非常高興。

　　讓越來越多孩子能夠熟練地說中文，并且愛上中華文化、愛上中國，這就是我堅(jiān)持下去的最大動力。(轉(zhuǎn)自：人民日報海外版 嚴(yán)瑜)