聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)

　　對(duì)國(guó)際中文教師志愿者來(lái)說(shuō)，很多人是第一次走上講臺(tái)教授外國(guó)學(xué)生。作為一名新手中文教師，如何快速了解學(xué)生、開(kāi)展好教學(xué)工作？聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)。

　　這些教學(xué)技巧需收藏

　　在美國(guó)華美協(xié)進(jìn)社擔(dān)任國(guó)際中文教師志愿者的連雪吟受新冠肺炎疫情影響，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生們遠(yuǎn)程授課，這給她帶來(lái)不小的挑戰(zhàn)。回顧這幾個(gè)月的經(jīng)歷，她為新手教師總結(jié)了一些快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)的方法。

　　她強(qiáng)調(diào)說(shuō)，教師要先調(diào)整好自己的狀態(tài)，以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。上課過(guò)程中，可以使用多種方法豐富和活躍課堂。

　　“我會(huì)借助視頻等多媒體形式活躍課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，用一份結(jié)構(gòu)清晰、布局合理的PPT增強(qiáng)課堂邏輯性，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)毓?jié)日文化增加課堂的趣味性，比如，在感恩節(jié)期間學(xué)習(xí)火雞、南瓜派等詞匯，這樣比較貼近學(xué)生生活?！边B雪吟說(shuō)。

　　針對(duì)不同課型，教師需采用不同的教學(xué)方法。連雪吟舉例說(shuō)，中文口語(yǔ)課上，需關(guān)注每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)音特點(diǎn)，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，重點(diǎn)記錄其中出現(xiàn)的表達(dá)錯(cuò)誤和相關(guān)問(wèn)題；中文綜合課上，教師要注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合能力培養(yǎng)。

　　“當(dāng)然，無(wú)論哪類(lèi)課型，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣是關(guān)鍵，保持開(kāi)放的心態(tài)和求知欲能幫助老師快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)?！边B雪吟說(shuō)。

　　讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣

　　在英國(guó)任教的俞婕談到如何讓學(xué)生對(duì)中文課感興趣時(shí)介紹說(shuō)：“備課時(shí)，我會(huì)提前和搭檔老師對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行充分探討、做好預(yù)案，以應(yīng)對(duì)一些突發(fā)狀況。上課時(shí)，我會(huì)先和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，然后詳細(xì)介紹每節(jié)課的課程安排，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。”

　　在厄瓜多爾任教的唐詩(shī)佳為了能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，在授課過(guò)程中會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔清晰的表達(dá)。“對(duì)剛接觸中文不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師使用簡(jiǎn)短的詞句讓他們理解起來(lái)不會(huì)太難，能聽(tīng)懂老師的指令會(huì)帶給他們成就感，從而提升他們學(xué)習(xí)中文的信心?！?/p>

　　教學(xué)前，唐詩(shī)佳會(huì)對(duì)學(xué)生的中文水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行后續(xù)的詞匯及語(yǔ)法教學(xué)。她還表示，教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)了解他們不懂的內(nèi)容以便調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，同時(shí)采用多樣的教學(xué)方法，如小組討論、跟讀領(lǐng)讀、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生們保持對(duì)課堂的興趣。

　　拉近與學(xué)生的距離

　　在德國(guó)任教的王藝錦表示，與學(xué)生交朋友也是不錯(cuò)的教學(xué)方法。為了更好地了解學(xué)生，王藝錦常在課后與學(xué)生們聊天。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上的問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)與王藝錦溝通。慢慢地，學(xué)生不僅中文水平有所提升，還和王藝錦變成了無(wú)話(huà)不談的朋友。

　　“對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，如果和當(dāng)?shù)亟處熁驅(qū)W生學(xué)習(xí)一些課堂用語(yǔ)，能快速拉近與學(xué)生的距離，建立融洽的師生關(guān)系，對(duì)教學(xué)會(huì)有很大幫助。”在韓國(guó)任教的徐蔚潔表示，剛開(kāi)始進(jìn)行中文教學(xué)時(shí)，學(xué)生比較認(rèn)生，于是她就利用自己會(huì)韓語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)主動(dòng)溝通，很快就和學(xué)生們熟悉起來(lái)。

　　上課過(guò)程中，徐蔚潔每次會(huì)圍繞主題設(shè)計(jì)10個(gè)問(wèn)題?！斑@樣可以讓學(xué)生有更多發(fā)言機(jī)會(huì)，討論中出現(xiàn)的生詞隨教隨用，幫助學(xué)生在使用中習(xí)得中文知識(shí)。”中文學(xué)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)間后，徐蔚潔會(huì)結(jié)合一些熱門(mén)中國(guó)電視劇開(kāi)展中文教學(xué)，幫助學(xué)生了解中國(guó)人的實(shí)際生活。

　　這種方式不僅讓學(xué)生對(duì)中文和中華文化越來(lái)越感興趣，也拉近了師生之間的距離，下課后經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)徐蔚潔關(guān)于中國(guó)的問(wèn)題?！翱吹綄W(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，我感到自己的工作很有意義?！毙煳禎嵶院赖卣f(shuō)。(轉(zhuǎn)自：人民日?qǐng)?bào)海外版 作者：于荷)